Osemročné štúdium CIELE      Poslaním vyučovania fyziky v gymnáziu s osemročným štúdiom je poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti, ktoré im umožnia správne chápať a vysvetľovať javy, deje a zákonitosti reálneho sveta a ktoré sú podstatné pre utváranie fyzikálneho a spolu s poznatkami z iných prírodovedných predmetov aj prírodovedného obrazu sveta. Dôraz sa kladie na rozvoj poznávacích schopností žiakov, spôsobilosť samostatne získavať a využívať informácie v situáciách, do ktorých sa dostávajú v prírode, spoločnosti a každodennom živote.      Výchovno-vzdelávací proces vo fyzike smeruje k tomu, aby žiaci poznali fyzikálne javy, deje, stavy, zákony a teórie, pochopili ich podstatu, súvislosti a príčinné vzťahy medzi nimi, poznali fyzikálne pojmy, veličiny a ich jednotky, sústavu SI, pochopili fyzikálnu podstatu javov bežného života, vzťah fyziky k iným vedným disciplínám a technike, osvojili si a používali metódy a techniky fyzikálneho poznávania - systematické pozorovanie a opis javov, meranie vybraných fyzikálnych veličín, fyzikálny experiment, vedeli zaznamenať, spracovať, vyhodnotiť a zovšeobecniť výsledky, vedeli uvažovať induktívne, deduktívne a pomocou analógií, vedeli používať terminológiu, frazeológiu a symboliku, prijaté konvencie, nadobudli zručnosť používať matematický aparát vo fyzike, čítať a konštruovať grafy funkčných závislostí medzi fyzikálnymi veličinami, vedeli aplikovať získané vedomosti a zručnosti pri riešení fyzikálnych problémov a úloh, pri štúdiu ďalších prírodovedných či technických predmetov, modelovať jednoduché fyzikálne javy a procesy, efektívne pritom využívať výpočtovú techniku, vedeli získavať informácie z textu a iných zdrojov, triediť a zaznamenať ich, začleniť do sústavy fyzikálnych poznatkov, dokázali posúdiť sociálne a environmentálne dôsledky aplikácií fyziky, chápali potrebu a poznali spôsoby ochrany zdravia a životného prostredia, chápali fyzikálne poznanie ako dôležitú súčasť ľudskej kultúry a ako podmienku rozvoja vedy, techniky a spoločnosti, osvojili si návyky, postoje, hodnoty dôležité pre ďalšie vzdelávanie, tvorivú činnosť, vzťah k iným a k sebe.

Štvorročné štúdium CIELE      Poslaním vyucovania fyziky v gymnáziu so štvorrocným štúdiom je poskytnút žiakom vedomosti a zrucnosti, ktoré im umožnia správne chápat a vysvetlovat javy, deje a zákonitosti reálneho sveta, sú podstatné pre utváranie fyzikálneho, a spolu s poznatkami z iných prírodovedných schopností žiakov, spôsobilost samostatne získavat a využívat informácie v situáciách, do ktorých sa dostávajú v prírode, v spolocnosti a v každodennom živote.      Výchovnovzdelávací proces vo fyzike smeruje k tomu, aby žiaci: poznali fyzikálne javy, deje, stavy, zákony a teórie, pochopili ich podstatu, prícinné vztahy a súvislosti medzi nimi, poznali fyzikálne pojmy, veliciny a ich jednotky, sústavu SI, pochopili fyzikálnu podstatu javov bežného života, vztah fyziky k iným vedným disciplínam a technike, osvojili si a používali metódy a techniky fyzikálneho poznávania – systematické pozorovanie a opis javov, meranie vybraných fyzikálnych velicín, fyzikálny experiment, vedeli zaznamenat, spracovat, vyhodnotit a zovšeobecnit výsledky, dokázali induktívne a deduktívne uvažovat, vedeli používat terminológiu, frazeológiu a symboliku, prijaté konvencie, nadobudli zrucnost používat matematický aparát vo fyzike, cítat a konštruovat grafy funkcných závislostí medzi fyzikálnymi velicinami, vedeli aplikovat získané vedomosti a zrucnosti pri riešení fyzikálnych problémov a úloh, pri štúdiu dalších prírodovedných ci technických predmetov, modelovat jednoduché fyzikálne javy a procesy, efektívne pritom využívat výpoctovú techniku, vedeli získavat informácie z textu zdrojov, triedit a zaznamenat ich, zaclenit do sústavy fyzikálnych poznatkov, dokázali posúdit sociálne a environmentálne dôsledky aplikácií fyziky, chápali potrebu a poznali spôsoby ochrany zdravia a životného prostredia, chápali fyzikálne poznanie ako dôležitú súcast ludskej kultúry a ako podmienku rozvoja vedy, techniky a spolocnosti, osvojili si návyky, postoje, hodnoty dôležité pre dalšie vzdelávanie, tvorivú cinnost, vztah k iným a k sebe.

...viac na stránke www.statpedu.sk