Osemročné štúdium

Štvorročné štúdiu

Obsah
1.Lexikológia, sémantika, etymológia, slovo, lexikálny a gramatický význam slova, jednovýznamové a viacvýznamové slová, homonymá, synonymá, opozitá – antonymá
2.Slovná zásoba (individuálna slovná zásoba, slovná zásoba národného jazyka, aktívna a pasívna slovná zásoba); systém slovnej zásoby (zastarané slová; neologizmy; neutrálne slová; citovo príznakové slová – slová s kladným a záporným citovým príznakom; štýlové vrstvy slovnej zásoby – spisovné slová, nespisovné slová, dialektizmy, slangové slová, argotové slová, odborné slová, básnické slová
3.Národný jazyk, spisovný jazyk (štandardná úroveň, subštandardná úroveň spisovného jazyka) a nárečia (teritoriálne - západoslovenské, východo-slovenské, stredoslovenské nárečia; sociálne nárečia – slang a argot)
4.Tvorenie slov ( odvodzovanie, skladanie, skracovanie), multiverbizácia, univerbizácia
5.Písanie i/y v slovnom základe, v slovotvorných predponách a príponách, výslovnosť slovotvorných predpôn, pravopis zložených slov, písanie veľkých písmen vo viacslovných názvoch
6.Frazeológia, frazeologická jednotka, frazeologizmus, ľudový frazeologizmus (prirovnanie, porekadlo, príslovie, pranostika), europeizmus (historický, biblický, mytologický)
7.Druhy slovníkov (výkladový slovník, pravopisný slovník, synonymický slovník, terminologický slovník, frazeologický slovník, dvojjazyčný slovník, slovník cudzích slov)

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
1.1 Definovať pojmy lexikológia, sémantika, lexikálny a gramatický význam slova, etymológia slova.
   • Vysvetlite, v čom spočíva vecný a gramatický význam slova.
   • Na základe etymológie slova vysvetlite pravopis vybratých slov.
1.2 Rozlišovať pojmy slovná zásoba národného jazyka, individuálna slovná zásoba, pasívna a aktívna slovná zásoba.
   • Transformujte päť riadkov slangového textu na hovorový text v spisovnom slovenskom jazyku. Vyraďte slová, ktoré nepatria do slovnej zásoby slovenského národného jazyka.
   • Zaraďte vyznačené slová v cvičení do príslušných nárečí.
   • Ústne formulujte rozdiel medzi štandardnou a subštandardnou úrovňou slovenského jazyka.
1.3 Pri praktickom rozbore umeleckého alebo odborného textu identifikovať a charakterizovať jednovýznamové a viacvýznamové slová, homonymá, synonymá, antonymá / opozitá; odlišovať v texte domáce a cudzie slová; uviesť príklady na neologizmy a zastarané slová; nachádzať k neutrálnym slovám slová s citovým príznakom.
   • Vysvetlite, prečo ten istý termín nemôže označovať dve rôzne veci alebo dva rôzne javy.
   • Uveďte dva dôvody, prečo slovenčina preberá slová z cudzích jazykov.
   • Vyberte z ľubovoľného textu slová alebo výrazy s kladným (zlepšeným) citovým príznakom.
   • Dotvorte synonymický rad k slovu, ktoré vám vyberie spolužiak alebo spolužiačka.
   • Napíšte všetky významy zvoleného slova, ktoré vám napadnú bez prípravy. Skontrolujte si vyhodnotenú úlohu v synonymickom slovníku.
1.4 Charakterizovať rozdielnosť pojmov viacslovné pomenovanie a ustálené slovné spojenie; vyjadriť rozdiel medzi ľudovými frazeologizmami a europeizmami; uviesť príklad na jednotlivé druhy frazeologizmov , funkčne využívať frazeologizmy v týchto slohových útvaroch: rozprávanie, umelecká charakteristika, fejtón, úvaha.
   • Napíšte krátku úvahu na základe porozumenia frazeologizmu.
   • Formulujte rozdiel medzi príslovím a porekadlom.
1.5 Uvedomene pracovať s dostupnými slovníkmi, poznať rozdiely medzi slovníkom výkladovým, pravopisným, frazeologickým, synonymickým, dvojjazyčným a slovníkom cudzích slov.
   • Nájdite vo frazeologickom slovníku päť najznámejších frazeologických jednotiek viažucich sa k časti ľudského tela a využite ich v krátkom slohovom útvare podľa svojho výberu.
   • Opravte pravopisné cvičenie spolužiaka alebo spolužiačky, pomocou pravopisného slovníka vysvetlite, ktorý tvar podstatného mena je správny.
1.6 Vymenovať spôsoby tvorenia slov v slovenčine, zdôvodniť písanie spojovníka v zložených slovách a písanie alebo nepísanie bodky v skratkách.
   • Nazvite spôsob utvorenia slov v prvých dvoch riadkoch vybratého textu.
   • Zdôvodnite pravopis vybratých zložených , skrátených slov a viacslovných pomenovaní.
   • Uveďte dva funkčné jazykové štýly, pre ktoré je typická univerbizácia.
   • Podčiarknite v texte výraz, v ktorom sa nachádza multiverbizácia.

Obsah
1. Morfológia, aplikácia poznatkov zo základnej školy, slovné druhy, gramatické kategórie
2. Štylistické využívanie gramatických kategórií ( ich- forma, er- forma v rozprávaní; historický prézent v umeleckej literatúre; trpný rod v odbornej literatúre ; vykanie)
3. Štylistické využitie slovných druhov (frekvencia podstatných a prídavných mien v opise a v informácii; funkcia slovies, prísloviek a citosloviec v rozprávaní, druhotné predložky v publicistickom a administratívnom štýle)
4. Pravopis tvarov slov s najvyššou chybovosťou v diktátoch a písomných prácach

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
2.1 Odôvodniť písanie i/y v koreni slova a prípone slovesa v rozkazovacom spôsobe; ovládať písanie a výslovnosť predpôn slovies dokonavého vidu; ovládať výnimky z rytmického krátenia v slovesných tvaroch; ovládať pravidlo o písaní čiarky vo vete s prechodníkom.
   • Zdôvodnite, prečo sa v tvaroch rozkazovacieho spôsobu píše i aj y.
   • Vysvetlite pravopis a výslovnosť predpony vo vybratých slovesách.
   • Podčiarknite správne napísané slová v cvičení, overte si svoje rozhodnutie v pravopisnom slovníku.
2.2 Ovládať skloňovanie podstatných mien mužského rodu, vrátane vzoru kuli, skloňovanie podstatných mien pani, mať, gazdiná; správne používať v texte tvar nesklonných podstatných mien cudzieho pôvodu.
   • Označte a ústne odôvodnite správny výraz v dvojiciach výrazov v cvičení.
   • K jednotlivým podstatným menám mužského rodu v cvičení priraďte skloňovací vzor.
2.3 Správne používať nominatív v oslovení, poznať pravidlo o písaní čiarky v oslovení.
   • Vysvetlite pravopis oslovenia v súkromnom liste.
   • Zaraďte podľa oslovenia text do príslušného jazykového štýlu.
2.4 V pravopisných cvičeniach zvládnuť zmiešané skloňovanie podstatných mien - vzor ulica (napr. generácia) a vzor dub/ stroj (napr. klavír).
   • Doplňte v cvičení chýbajúce hlásky i/y v podstatných menách mužského rodu.
   • Vyskloňujte podstatné meno cudzieho pôvodu, ženského rodu končiace sa na -ea, - cia a použite tri tvary týchto slov vo vetách.
2.5 Z hľadiska vetnej skladby zdôvodniť a správne v písomnostiach používať zhodu prídavného mena, zámena, radovej číslovky a nadradeného podstatného mena.
   • Zdôvodnite pravopis vyznačených podstatných mien, prídavných mien, zámen a čísloviek v nominatíve plurálu, v genitíve plurálu a v inštrumentáli plurálu.
   • Vysvetlite podstatu zosobňovania pri zvieracích podstatných menách mužského rodu.
2.6 Zvládnuť štylistické využitie slovesných gramatických kategórií: slovesného rodu (aktívny, pasívny,), osoby (ja- forma, on- forma v rozprávaní), času (historický prézent .
   • Identifikujte v ukážke umeleckej prózy osobu rozprávača a čas v rozprávaní.
   • Správne použite kategóriu čísla pri vykaní v slovenčine.
   • Nahraďte nesprávne použitý slovesný tvar (trpné príčastie) v rozprávaní iným slovesným tvarom.
2.7 Uvedomene zvládnuť písanie čísloviek osobitne a dovedna; ovládať pravopis a výslovnosť predložiek; ovládať písanie interpunkcie čiarky vo vetách s hodnotiacou časticou, citoslovcom, poznať zásady písania čiarky pred spojkami.
   • Vypíšte z pravopisného slovníka alebo pravopisnej príručky priraďovacie spojky, pred ktorými nepíšeme čiarku.
   • Označte správnu výslovnosť zvýraznených predložiek z genitívu a inštrumentálu.
   • Doplňte alebo nedoplňte čiarku vo vetách v cvičení.
2.8 Ovládať a v praktickej činnosti používať internacionálne názvy slovných druhov, pádov, čísla, slovesných časov a vybraných slovesných tvarov.
   • Nahraďte slovenským výrazom tri internacionálne termíny z oblasti jazykovedy.
   • Zdôvodnite potrebu poznania internacionálnej jazykovej terminológie.

Obsah
1. Veta, rozdelenie viet podľa obsahu , zloženia a členitosti
2. Modifikácia vetnej stavby (vytýčený vetný člen, vsuvka)
3. Polovetná konštrukcia ( s prechodníkom, príčastím a s neurčitkom ) a jej funkcia vo vete
4. Interpunkcia v jednoduchej vete a v súvetí

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
3.1 Identifikovať v texte modifikáciu vetnej stavby, pomenovať ju a zdôvodniť interpunkciu.
   • Určte vety v cvičení podľa zloženia a podľa obsahu. Zdôvodnite interpunkciu.
   • Pomenujte zvýraznenú časť súvetia v cvičení syntaktickým termínom.
3.2 Transformovať súvetia na polovetné konštrukcie, vysvetliť funkciu polovetných konštrukcií v texte.
   • Transformujte súvetie na polovetnú konštrukciu.
   • Formulujte funkciu polovetnej konštrukcie v porovnaní so súvetím.
3.3 Vysvetliť na príkladoch z textu interpunkciu v jednoduchej vete a súvetí pomocou pravopisnej príručky.
   • Vysvetlite rozdiel medzi spojovníkom a pomlčkou.
   • V cvičení označte správne napísanú priamu reč.
   • Doplňte alebo nedoplňte bodku a čiarku vo vybratých výrazoch, zdôvodnite svoje rozhodnutie.

Obsah
1. Fonetika, fonológia, fonéma, graféma, samohláska, spoluhláska, dvojhláska
2. Ortoepia – hlavné javy ovplyvňujúce spisovnú výslovnosť v slovenčine(pravidlo o znelostnej asimilácii, pravidlo o rytmickom krátení)
3. Intonácia – prízvuk, dôraz, melódia (klesavá, stúpavá a stúpavo-klesavá), pauza (fyziologická a logická), tempo reči

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
4.1 Charakterizovať pojmy fonéma, graféma, písmo a reč.
   • Porovnajte výslovnosť dvojhlásky v domácom a prevzatom slove.
   • Vymenujte slovenské dvojhlásky a dvojhlásky v cudzom jazyku, ktorý študujete. Porovnajte ich výslovnosť.
4.2 Prakticky zvládnuť pravidlá o znelostnej asimilácii a o rytmickom krátení.
   • Označte správnu výslovnosť slov v dvojiciach slov v cvičení.
   • Vysvetlite, prečo v slove v niektorých prídavných menách skloňujúcich sa podľa vzoru pekný nepíšeme v pádovej prípone nominatívu singuláru – ý.
4.3 Pomocou učebnice aplikovať na súvislom texte vedomosti o prozodických vlastnostiach slovenčiny.
   • V ucelenom texte označte v jednej vete melódiu vety, pauzy a dôraz.
   • Označte hlavný slovný prízvuk v každom slove v dvoch riadkoch textu.
   • Porovnajte slovenský spisovný prízvuk s prízvukom slov v slovenských nárečiach a cudzích jazykoch.
4.4 Funkčne využívať dramatickú pauzu, pomalšie a rýchlejšie tempo pri výraznom čítaní dramatického rozprávania, recitácii alebo pri prednese príležitostného prejavu.
   • Výrazne čítajte vopred pripravený text.
   • Rozhodnite sa, či pomalšie tempo využijete pri veselom alebo smutnom texte. Vysvetlite svoje rozhodnutie.

Obsah
1. Jazyk, funkcie jazyka (komunikatívna a expresívna), prirodzený a umelý jazyk
2. Indoeurópsky prajazyk, indoeurópske jazyky ( románska, germánska a slovanská skupina jazykov)
3. Praslovančina, staroslovienčina, rozdelenie slovanských jazykov, porovnanie vybraných znakov dvoch slovanských jazykov
4. Norma, kodifikácia, kodifikátori spisovnej slovenčiny a vývin spisovnej slovenčiny (Bernolák, Štúr, Hattala, Vážný), normatívne príručky spisovnej slovenčiny
5. Pravidlá slovenského pravopisu, úpravy pravopisnej normy v 90. rokoch 20.storočia (písanie veľkých písmen, písanie čiarky, zmeny vo výnimkách z rytmického krátenia)
6. Monitorovanie dodržiavania normy medzi súčasnými užívateľmi spisovnej slovenčiny

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
5.1 Poznať a definovať pojmy: jazyk, znak, piktogram, komunikatívna a expresívna funkcia jazyka, prirodzený jazyk, umelý jazyk, počítačový jazyk.
   • Definujte komunikatívnu a expresívnu funkciu jazyka.
   • Formulujte vlastný názor na postavenie angličtiny v súčasnosti. Svoj názor podoprite aspoň dvomi argumentmi.
5.2 Vymenovať indoeurópske jazyky patriace do týchto väčších skupín: slovanské, germánske, románske jazyky.
   • Na mape Európy ukážte štáty, v ktorých sa hovorí jazykmi z germánskej a románskej skupiny.
   • Vymenujte východoslovanské jazyky.
5.3 Charakterizovať pojmy: norma, kodifikácia; vymenovať normatívne a kodifikačné príručky slovenčiny, nachádzať podobnosti a rozdielnosti medzi jednotlivými kodifikáciami slovenského spisovného jazyka.
   • Vymenujte prvých troch kodifikátorov spisovnej slovenčiny a uveďte ich jazykovedné diela.
   • Uveďte dve hlásky, ktoré Martin Hattala zaradil do Štúrovej slovenčiny.
   • Nájdite dva podobné znaky Bernolákovej a Štúrovej slovenčiny.
5.4 Uvedomene pristupovať k svojmu jazykovému prejavu, byť náročný na jazykovú kultúru svojho okolia, ovládať posledné zmeny normy, všímať si dodržiavanie jazykovej normy v masovokomunikačných prostriedkoch.
   • Analyzujte v skupine jedno číslo denníka, večerníka alebo týždenníka z hľadiska dodržiavania spisovnej normy a kultivovaného jazykového prejavu, spracujte svoje pozorovania formou krátkeho referátu.
   • Analyzujte spisovnú výslovnosť jedného moderátora pri čítaní tevíznych správ.

Obsah
1. Štylistika
2. Funkčný jazykový štýl (hovorový, administratívny, náučný, publicistický, rečnícky, umelecký; hybridizácia jazykových štýlov; požiadavky Slovenskej technickej normy na slohové útvary)
3. Slohový postup (informačný, rozprávací, opisný, výkladový a úvahový )
4. Slohové útvary a ich jazykové a mimojazykové prostriedky
5. Slohotvorný proces

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
6.1 Definovať pojmy: štylistika, funkčný jazykový štýl, slohový postup; identifikovať jednotlivé jazykové štýly a slohové postupy na ukážkach.
   • Určte jazykový štýl a slohový postup ukážky. Svoj názor odôvodnite.
6.2 Charakterizovať informačný, rozprávací, opisný, výkladový a úvahový slohový postup z hľadiska funkcie a výberu jazykových prostriedkov. Vymenovať a charakterizovať ich základné slohové útvary.
   • Nájdite dva rozdielne znaky medzi opisným a rozprávacím slohovým postupom.
   • Vysvetlite, v čom spočíva rozdiel v kompozícii výkladu a úvahy.
   • Zaraďte jednotlivé slová z cvičenia do lexiky príslušných funkčných jazykových štýlov.
6.3 Charakterizovať hovorový, administratívny, náučný, publicistický, rečnícky a umelecký jazykový štýl; vysvetliť využitie jednotlivých slohových postupov vo funkčných jazykových štýloch; vysvetliť hybridnosť slohových útvarov; charakterizovať štylizáciu a kompozíciu ich základných slohových útvarov (hovorový štýl – súkromný list, krátke rozprávanie, telefonická správa SMS; administratívny štýl - žiadosť, životopis, správa o činnosti; náučný štýl – výklad, projekt odbornej práce, anotácia odborného diela, recenzia; publicistický štýl - jednoduchá správa, interview; rečnícky štýl – príležitostný prejav , diskusný príspevok ; umelecký štýl – dramatické rozprávanie, umelecký opis, umelecká charakteristika osoby).
   • Rozdeľte rečnícke útvary podľa funkcie.
   • Vymenujte tri požiadavky, ktoré musíme podľa Slovenskej technickej normy splniť pri písaní úradného listu.
   • Pripravte pre spolužiakov krátku inštruktáž o symboloch používaných pri posielaní správ SMS prostredníctvom prenosného telefónu alebo o piktogramoch, s ktorými sa stretáme na stanici alebo letisku.
   • Uveďte dva slohové postupy, ktoré najčastejšie využíva administratívny štýl.
   • Uveďte spoločný znak verbálnej a neverbálnej komunikácie.
6.4 Pri ústnych prejavoch aplikovať vedomosti o zvukovej stránke slovenčiny a intonácii .
   • Výrazne čítajte svoju slohovú prácu alebo predneste rečnícky útvar.
   • Označte na vopred vybranom texte melódiu v prvých troch vetách.
6.5 Uvedomene postupovať pri písaní slohovej práce od získavania materiálu, cez osnovu, prípravu konceptu a čistopisu; využívať pravopisný slovník a iné druhy slovníkov.
   • Obohaťte jazyk svojej písomnej práce tak, že nájdete štyri synonymá najfrekventovanejšieho plnovýznamového slovesa.
   • V dramatickom rozprávaní transformujte jedno dlhé súvetie na päť krátkych viet s výkričníkom alebo s výkričníkom a otáznikom naraz.
6.6 Charakterizovať rozdiel medzi ústnym a písomným prejavom, medzi subjektívnym a objektívnym spracovaním témy.
   • Priraďte správne k sebe slohový útvar a vyjadrovacie prostriedky.
   • Vymenujte tri slohové útvary, ktoré musia byť vždy vopred pripravené.

Obsah
1. Nadpis, osnova, marginálie, konspekt, resumé, anotácia
2. Forma záznamu textu
3. Bibliografia, menný a vecný register
4. Citácia (vedecká, nevedecká), parafráza
5. Knižnice, banky informácií v počítači, internet ako zdroj informácií

Požiadavky na vedomosti a zručnosti
7.1 Zvládnuť záznam textu neúplnými vetami formou osnovy, marginálií, konspektu; úplnými vetami formou anotácie a resumé v slovenskom a cudzom jazyku .
   • Spracujte heslo Ľ.Štúr zo Slovníka slovenských spisovateľov ako konspekt alebo osnovu.
   • Napíšte anotáciu spolužiakovej alebo spolužiačkinej slohovej práce.
7.2 Zvládnuť grafickú úpravu záznamu textu podľa normy; precvičiť si označovanie častí textu číslami, písmenami; používať dvojbodky, pomlčku; písanie veľkých písmen a interpunkciu skontrolujte v slovníku.
   • Zmeňte formu zápisu vybratej definície tak, že jednotlivé položky označíte číslom. Prekontrolujte správnosť písania čiarky v pravopisnej príručke.
   • Prečítajte nahlas text z odbornej literatúry, v ktorom sú odseky označené číslom i písmenami abecedy.
7. 3 Charakterizovať priamu, nepriamu citáciu a parafrázu.
   • Zdôvodnite, prečo je v ukážke zo slohovej práce priama citácia a nie parafráza.
   • Transformujte v texte priamu reč na nepriamu reč a naopak.
7.4 Uvedomene pracovať s osnovou, konceptom, pri písaní slohového útvaru využívať slovníky, vytvárať si pocit zodpovednosti za svoj jazykový prejav.
   • Pomocou slovníka skontrolujte spolužiakovu alebo spolužiačkinu slohovú prácu a vyjadrite sa k štylistickej úrovni práce.
   • Vytvorte osnovu rozprávania in medias res a podľa nej vypracujte koncept slohovej práce.
7.5 Využívať nové možnosti informačnej techniky na získavanie a uchovávanie informácií.
   • Sledujte panelovú diskusiu na internete, urobte záznam z diskusie.
   • Navrhnite tri témy do spoločnej banky tém na precvičenie úvahy.
7.6 Zúčastňovať sa na príprave webových stránok školy alebo prispievať do virtuálnych časopisov v rámci medzinárodných projektov.
   • Navrhnite informácie o škole do skutočnej alebo imaginárnej webovej stránky školy.
   • Pripravte alternatívny návrh časti textu pre výstup v medzinárodnom programe.
7.7 Podľa stupňa nadania prispievať do školských, regionálnych i celoštátnych denníkov a časopisov s informáciami o svojej škole.
   • Pošlite správu alebo oznam o školskej akcii do regionálnych novín.
   • Spracujte čitateľský ohlas na vybraný príspevok a pošlite ho do redakcie.